Short answer: present subjunctive for inquinare (regular -are) and proteggere (irregular -gere)—plus the imperfect form you’ll use in past/conditional contexts. Present subjunctive - inquinare: che io inquini, che tu inquini, che lui/lei inquini, che noi inquiniamo, che voi inquiniate, che loro inquinino. - proteggere: che io protegga, che tu protegga, che lui/lei protegga, che noi proteggiamo, che voi protegiate, che loro proteggano. Imperfect subjunctive (useful in hypotheticals, past-subjunctive contexts) - inquinare: che io inquinassi, che tu inquinassi, che lui/lei inquinasse, che noi inquinassimo, che voi inquinaste, che loro inquinassero. - proteggere: che io proteggessi, che tu proteggessi, che lui/lei proteggesse, che noi proteggessimo, che voi proteggeste, che loro proteggessero. Quick examples tied to Topic 6.2: - “È importante che l’Italia riduca l’inquinamento atmosferico.” - “Spero che il governo protegga le aree marine protette.” On the AP exam, use the subjunctive in your argumentative essay and conversation to express doubt, necessity, desire, or emotion—it shows higher-level grammar control (useful for scores 4–5). For more Topic 6.2 review, see the unit study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) and practice questions (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

"L'ambiente" è un sostantivo: significa "l'ambiente" fisico o naturale (es. "Proteggere l'ambiente", "l'inquinamento dell'ambiente", "i ghiacciai alpini e l'ambiente montano"). È la parola chiave nel CED per Topic 6.2. "Ambientale" è un aggettivo: significa "relativo all'ambiente" (es. "politiche ambientali", "impatto ambientale", "normativa ambientale"). Puoi anche trovare "l'ambiente" sostituito da espressioni come "la questione ambientale" o "la tutela ambientale" quando vuoi parlare dell'argomento in senso generale: qui "ambientale" forma un sostantivo composito con "questione/tutela/economia" (es. "la questione ambientale in Val Padana"). Esempi: - Uso corretto sostantivo: "L'ambiente in Veneto è minacciato dall'innalzamento del mare." - Uso corretto aggettivo: "L'energia eolica è una soluzione ambientale importante." Per l'esame AP, ricordati di usare "l'ambiente" per nominare il contesto naturale e "ambientale" quando descrivi politiche, impatti o iniziative (es. "politiche ambientali", "inquinamento ambientale"). Per ripassare vocab specifico del topic, vedi lo study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e pratica con le domande su Fiveable (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Good question—the difference is mainly about certainty and politeness. - Futuro (es. "il livello del mare aumenterà") = prediction you consider likely or a factual future event. Use it for scientific trends: temperature, innalzamento del mare, ritiro dei ghiacciai. It’s common in essays or presentations when you state projections (useful for FRQ 2, argumentative essay). - Condizionale (es. "il livello del mare aumenterebbe") = hypothetical or less certain outcomes, often dependent on conditions. Use it when you discuss possibilities, politeness, or consequences: "Il turismo veneziano diminuirebbe se l'innalzamento del mare continuasse." Good for nuanced claims in conversations (FRQ 3) or when proposing solutions. Quick tips: if you add a condition with "se" use: - Realistic: "Se riduciamo le emissioni, le temperature future diminuiranno." (futuro) - Hypothetical: "Se non si intervenisse, molte coste sarebbero sott'acqua." (condizionale) For more practice and Topic 6.2 review, see the Fiveable study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) and try practice problems (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Per l’essay argomentativo (FRQ 2) sulle politiche ambientali italiane usa frasi di transizione che chiariscono struttura e integrazione delle fonti. Ecco una lista utile, organizzata per funzione: - Introduzione/tesi: In primo luogo, Per cominciare, È importante sottolineare che - Aggiungere informazioni: Inoltre, Inoltre va detto che, Oltretutto - Contrastare/limitare: Tuttavia, Nonostante ciò, D’altro canto, Al contrario - Causa/effetto: Di conseguenza, Per questo motivo, Pertanto, A causa di - Esempi/dettagli: Per esempio, In particolare, Ad esempio, Secondo i dati di… - Citare le fonti: Secondo la fonte 1 / l’articolo 2 / l’audio, Come afferma la fonte 3 - Riassumere/conclusione: In sintesi, Per concludere, Alla luce di quanto detto Usa congiunzioni e frasi più lunghe per mostrare varietà sintattica (valutato nel CED). Per ripassare contenuti su inquinamento, energie rinnovabili e Accordo di Parigi, guarda il topic study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e fai pratica con le domande su Fiveable (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Di solito dopo se usi l’indicativo per condizioni reali o probabili: Se l’Italia riduce l’inquinamento, la qualità dell’aria migliorerebbe / ci saranno meno problemi di salute. (Indicativo presente + futuro/condizionale) Usi il congiuntivo quando esprimi un’ipotesi irreale o contraria ai fatti: Se l’Italia riducesse l’inquinamento, molti cittadini vivrebbero meglio. (Se + congiuntivo imperfetto → condizionale presente). Quindi scegli in base al tipo di “if” che vuoi: reale/probabile → indicativo; ipotetico/contrario alla realtà → congiuntivo. Usa queste forme nelle prove scritte e orali (email, tema, conversazione) per mostrare controllo grammaticale richiesto dal CED. Per ripassare esempi e pratica su questo argomento, vedi la guida di Topic 6.2 (environment) su Fiveable (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e le esercitazioni disponibili (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

They’re related but not the same. “Rinnovabile” (renewable) describes an energy source that naturally replenishes—solar, eolic, idroelettrico, geotermico. “Sostenibile” (sustainable) is broader: it means environmentally, economically, and socially viable long-term. A source can be rinnovabile but not sostenibile if its use causes habitat loss, social harm, or waste problems (for example, poorly sited hydropower or mining for materials). Sustainability also covers practices like economia circolare, efficienza energetica, conservazione delle acque, e gestione dei rifiuti—all in the CED’s Topic 6.2. On the AP exam, you might need to distinguish them in an essay or cultural comparison when discussing energie rinnovabili vs. sviluppo sostenibile (use those exact terms). For a quick review, check the Topic 6.2 study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) and more unit resources (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6). Practice questions: (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Use passato prossimo for specific, completed events (when, what happened, how many died, when it ended). Use imperfetto for background, descriptions, habitual actions, or ongoing conditions (weather, people’s feelings, what was happening when the disaster began). On the AP exam, vary tenses to show range—e.g., set the scene with imperfetto, then report the main event with passato prossimo. Examples: - Background: Quel giorno pioveva e il fiume era pieno. (imperfetto) - Main event: All’improvviso il fiume è esondato e ha allagato le case. (passato prossimo) - Combined: La gente cercava riparo quando è iniziato il crollo. (imperfetto + passato prossimo) In emails or essays (FRQ 1 or 2) use this contrast to organize your paragraphing and show grammar control, which helps scoring. Review Topic 6.2 on Fiveable for examples and practice (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) and try extra practice questions (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Culturally, Italy’s rejection of nuclear energy stems mainly from public fear after Chernobyl (1986) and strong civic activism. A 1987 national referendum effectively halted Italy’s nuclear program, and a 2011 referendum (after Fukushima) reinforced public opposition. Key reasons: widespread concern about safety in a seismically active country (earthquake and volcanic risks noted in the CED), unresolved radioactive waste disposal, and powerful local/regional resistance—Italians often prioritize protecting landscapes, UNESCO sites, and coastal communities. Politically, parties respond to voter sentiment, so policy shifted toward renewables (solar, wind, hydro, geothermal) and energy efficiency. For AP Topic 6.2, this ties to air/water pollution, renewable energy initiatives, and environmental policy. For a quick review, check the Topic 6.2 study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6); for broader unit review and practice questions, see the unit page (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6) and practice problems (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Use the conditional of dovere: Dovremmo proteggere l’ambiente. Quick breakdown: dovere in the present conditional = dovrei, dovresti, dovrebbe, dovremmo, dovreste, dovrebbero. So for “we should” use dovremmo + infinitive (proteggere). This sentence works well in an argumentative essay or conversation when proposing solutions to climate change, pollution, or conservation (Topic 6.2). If you want a stronger suggestion, use dobbiamo proteggere l’ambiente (“we must/probably should”—present indicative). For a softer recommendation: Dovremmo cercare di proteggere l’ambiente (“we should try to protect the environment”). For more practice with Topic 6.2 vocabulary and writing prompts (useful for FRQ 2 and Conversation), check the unit study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) and the 1000+ practice problems (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Breve risposta: il riscaldamento globale (il riscaldamento globale) è l’aumento medio della temperatura della Terra dovuto principalmente alle emissioni di gas serra; il cambiamento climatico (il cambiamento climatico) è il quadro più ampio: include il riscaldamento globale ma anche variazioni nei modelli di precipitazione, innalzamento del livello del mare, eventi estremi più frequenti e effetti sugli ecosistemi. Esempio concreto per l’Italia (Topic 6.2): il riscaldamento globale spiega perché i ghiacciai alpini si ritirano; il cambiamento climatico descrive invece come quel riscaldamento provochi ondate di calore, siccità, incendi boschivi e l’innalzamento del mare a Venezia. Sul passo d’esame: puoi usare entrambe le espressioni nelle risposte e citare sia cause (emissioni, Accordo di Parigi) sia impatti locali e strategie di mitigazione/adattamento (energie rinnovabili, parchi nazionali). Per ripassare vedi lo study guide del Topic 6.2 (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e pratica con le domande su Fiveable (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Usa due forme comuni per il passivo in italiano: 1) essere + participio passato (con accordo) - L’inquinamento atmosferico è causato dalle fabbriche. - Le acque del fiume sono state inquinate dalle industrie. (Nota: il participio passato concorda con il soggetto: “le acque … sono state inquinate”.) 2) forma passiva con venire/si + verbo (più usata nel parlato/in testi informativi) - L’acqua viene inquinata dalle fabbriche. - Nelle zone industriali si producono molte emissioni. (“Si” + verbo è impersonale: ottimo per generalizzazioni: “In Italia si gettano rifiuti illegalmente.”) Per l’Essay o l’Email nel corso AP, varia le strutture: alterna passivo, forma attiva e frasi con “causare/provocare” per mostrare controllo grammaticale. Per ripassare vocaboli e esempi sul tema inquinamento, guarda il study guide di Unit 6 (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e pratica con le domande su Fiveable (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Gli italiani usano molte espressioni idiomatiche nella discussione ambientale. Ecco le più comuni con esempio d’uso: - “Mettere una pezza” (risolvere temporaneamente): «Quelle misure pongono solo una pezza al problema degli incendi boschivi.» - “Andare in fumo” (andare perduto, spesso per incendi): «Con la siccità, ettari di bosco sono andati in fumo.» - “Avere il pollice verde” (essere bravi con le piante): «Le scuole cercano ragazzi con il pollice verde per i progetti di reforestatione.» - “Fare la differenza” (essere decisivo): «Anche piccoli gesti possono fare la differenza per la qualità dell’aria nella Val Padana.» - “Tenere sotto controllo” (monitorare): «Occorre tenere sotto controllo il livello del mare a Venezia.» Usare queste espressioni nei tuoi FRQ (soprattutto Email/Conversazione) dimostra padronanza di linguaggio idiomatico richiesta dal CED. Per più vocabolario e contesto su Topic 6.2, vedi la guida specifica (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e pratica con le oltre 1.000 domande (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Both work, but they have different nuances—use whichever fits your meaning and register. - Essere (stativo/result): emphasises the state/result. E.g. Venezia è stata allagata → focuses on the fact that it was flooded (useful in essays/reporting outcomes). - Venire (dinamico/azione): stresses the action or event, often used with agents or to narrate events. E.g. Venezia venne allagata nel 1966; Venezia viene spesso allagata durante le maree alte → good for historical narration or recurring events. Tips for AP Task 2/essays: vary your structures (active and passive), and add cause/evidence from Topic 6.2: “a causa dell’innalzamento del mare” or “per le forti maree (acqua alta).” For formal writing, prefer essere for clarity but include venire to show range. For more practice on Topic 6.2 vocabulary and sample phrasing, see the unit study guide (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) and try practice questions (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Usi il congiuntivo quando la frase ha due soggetti diversi e l’espressione introduce un’idea soggettiva/valutativa: es. “È importante che il governo riduca le emissioni” (soggetto: il governo → congiuntivo). Usi l’infinito quando non c’è cambio di soggetto o l’espressione è impersonale con verbo all’infinito: es. “È importante ridurre le emissioni” o “È importante impegnarsi per la sostenibilità” (nessun soggetto esplicito diverso). Altri esempi sul tema ambientale: - Congiuntivo: “È fondamentale che le città migliorino la depurazione delle acque.” - Infinito: “È fondamentale migliorare la depurazione delle acque.” Sul test AP, usare il congiuntivo correttamente nelle email, nell’essay o nella conversazione dimostra controllo grammaticale avanzato (utile per punteggi più alti in FRQ). Per ripassare esempi e pratica su questo topic, vedi la guida di unità (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e fai esercizi su (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).

Usa frasi semplici e precise—gli esaminatori vogliono che tu descriva i dati chiaramente (Skill 1.B nel CED). Regole pratiche: - Percentuali: scrivi “il 45%” o “45%” e/o usa la parola “percento”: “il 45% degli italiani”; entrambe vanno bene. Per i decimali usa la virgola: “12,5%”. - Incrementi/variazioni: “aumenta del 5%”, “diminuito del 3%”, “in crescita del 2% rispetto al 2010” o “rispetto all’anno precedente”. - Confronti: “il Nord ha il 30% contro il 18% del Sud” oppure “tra il 20% e il 30%”. - Fonti e grafici: “Secondo i dati (Fonte), il 40%…” o “I dati mostrano che…”. - Frazioni: usa “un terzo”, “la metà”, ecc., se è più chiaro. Per esercitarti a descrivere grafici e dati (utile per la sezione Interpretive/Skill 1.A–1.B), vedi il study guide di Topic 6.2 (https://library.fiveable.me/ap-italian-language-and-culture/unit-6/environment-italy/study-guide/DXlx3ynIhrku8rDiLBo6) e prova le practice questions (https://library.fiveable.me/practice/ap-italian-language-and-culture).